美国康奈尔大学官网7月21日报道，由该校与欧洲工商管理学院、联合国世界知识产权组织联合撰写的《2014年全球创新指数》（The Global Innovation Index 2014）报告（以下简称“报告”）于日前正式发布。

　　全球创新指数最初于2007年由欧洲工商管理学院推出，以81项指标对来自143个国家和地区的数据进行分析，从而得出全球创新趋势。该指数建立在创新投入与产出的基础上，主要依据政治、法律和商业环境、基础设施、市场及商业成熟度等条件制定。同时，该指数还考虑到地区性人力资本和资源，在今年的报告中就重点提到了创新中“人的因素”。

　　教育水平与创新能力“正相关”

　　报告显示，今年瑞士再次被评为全球最具创新性的国家，紧随其后的是英国和瑞典。创新排名靠后的多为发展中国家和地区，如孟加拉国（第129位）、尼日尔（第131位）、贝宁（第132位）、布隆迪（第138位）、也门（第141位）、多哥（第142位）。

　　全球年度创新指数显示，发达国家与发展中国家之间依然存在创新鸿沟。报告分析称，其中，人力资本方面的差距成为拉大创新鸿沟的关键因素之一，教育水平与创新能力呈“正相关”关系。报告称，“大量的、受过良好教育的人是创新的重要因素，有助于推动国家和地区加快技术创新和转型”。

　　在报告的“创新中的人力因素”部分，联合国教科文组织研究员、报告作者之一马丁·斯凯帕（Martin Schaaper）分析了各国教育水平对创新程度的影响。他表示，教育水平高、大学入学率高的国家，其创新水平也高。这也从一个重要方面解释了“人的因素”会影响到地区创新水平。

　　另外，值得注意的是，报告加强了对“人才流失”的关注。报告称，2009年，全球共有340万学生在海外求学，这些学生绝大多数流入了北美和西欧国家。美国仍是学生和高技能专业人才的热门目的地。美国创新实力的一个重要组成部分或可归因于集纳了更多富于创新精神和富有才华的外国学生。

　　斯凯帕总结道，虽然教育水平与创新能力之间的关系论证“尚不完美”，但数据已显示，富裕国家和地区的高教育水平是带动创新能力的关键因素，且越来越多的雇主希望雇用受过高等教育且拥有高技能及创新能力的人才。