近日,美国《高等教育纪事报》公布了一组数据,对1500所美国大学40万名教授进行了职位、性别、种族和终身教职情况调查。结果发现,白人教授比例遥遥领先(75%),其中全职教授和终身教职获得者比例高达82%。就学校规模来说,小规模的本科学位大学或私立大学比优秀的研究型综合大学的白人教授比例更高,前者高达81%。在少数族裔教授的组成比例中,亚裔比例最高,平均达10%,非裔和西班牙裔分别为5%和4%。该数据来自2013—2014年“完整高等教育数据系统”(Integrated Postsecondary Education Data System)。

　　学生更期待教授群体多元化

　　针对该数据,《高等教育纪事报》发起调查,对象是全美公立旗舰型大学。所谓“旗舰型”大学,主要是指规模较大的公立大学。通常情况下,旗舰型大学在学校所在州、其他州乃至国外招生。这些大学就是其所在州的骄傲,通常能从地方和国家政府获得很多资金用于多领域研究和发展,同时又可以为其学生创造多元化和全面的学习环境。

　　公立旗舰型大学在教授多元化问题上一直压力重重,它们从政府获得经费,因此政府期待其教授和学生群体能够与多元化种族结构相匹配。同时,随着少数族裔学生数量的不断增加,学生也开始期待更加多元的教授群体。然而,在全美旗舰型公立大学中只有16%,即8所学校的大学教授组成比学生更加多元,其他学校均不理想。该报分析,其中一个原因是学生每隔至少四年就换一次,而教授的任期有时长达几十年。据统计,30年内,非白种美国人极可能摆脱“少数族裔”的帽子,在人口方面占多数,因此教授种族多元化的改革迫在眉睫。

　　为少数族裔教授提供适宜环境

　　针对该形势,美国弗吉尼亚理工学院暨州立大学创意写作教授露辛达·罗伊(Lucinda Roy)认为,自20世纪90年代起,很多大学招收少数族裔教授仅仅是为了填补空缺,有些候选者能力不足,但仍然被多所大学争抢。而大学在接收了少数族裔教授之后,在提拔和授予终身教职方面则不那么尽心。罗伊年轻时曾在某所常青藤名校任助理教授。刚入职时,该校一位非裔教授离开,因此急需少数族裔的补充。作为黑人白人混血者,罗伊虽符合条件,但被告知因专业冲突必须放弃本专业创意写作,转向文学分析,同时不可以教授创意写作的课程,之前发表的作品也不能在评选终身教职时使用。罗伊考虑再三后拒绝了这个职位。她认为,如果少数族裔教授意识到学校雇佣他们的原因只是为平衡教授族裔,那么应当格外小心。