博士基本学制延长利弊几何？

　　■实习生 傅竹风 中国教育报记者 张春铭

　　日前，中国人民大学发布全面深化博士生教育综合改革若干要点，此次改革的一大亮点是：从2016年起，中国人民大学博士学习基本学制从3年延长至4年。

　　其实，延长博士基本学制，并非中国人民大学首创。早在2004年，北京大学硕士起点博士生的基本学习年限就由原先的3年改为4年。近年来，也有多所高校探索将博士学制由3年延长至4年。

　　那么，为何要延长博士学制？延长学制会带来哪些影响？如何理性看待博士生教育学制改革？

　　近六成博士延期毕业

　　何时毕业，一直都是一个让博士生头疼的话题。曾有博士生自嘲：“庭有枇杷树，博一之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”“你毕业了，我在读博士；你结婚了，我在读博士；你生娃了，我还在读博士……”

　　据《中国统计年鉴》和《中国教育事业统计年鉴》数据显示，2010年我国预计毕业博士生人数为117978人，实际毕业博士生人数仅为48987人，计算可得出延期毕业率为58.48%；2011年我国预计毕业博士生人数为125153人，实际毕业博士生人数为50289人，计算可得出延期毕业率为59.82%。国务院学位办的全国博士学位获得者数据库显示，2011年至2012年，全国博士获得者的平均学习年限和时间范围均达到4.3年。

　　厦门大学自2014年起将博士生学制由3年延长为4年。该校对近5年的博士生毕业时间进行分析后发现，博士生在3年学制内准时毕业率偏低，按时毕业率不到40%。因此，3年的学习时间已明显不适合博士生培养，而博士生经过4年的学习后，毕业率基本上能达到合理水平。

　　除了厦门大学外，2007年，复旦大学宣布将博士生3年为主的弹性学制调整为博士生4年为主的弹性学制。从2012级开始，复旦大学对中文、历史等部分专业的博士生实施4年学制。华东师大从2012级博士生开始，已在全校范围实施4年学制。