善待学生 以致其性

　　大学的理想和存在的意义，就是帮助学生实现梦想。众所周知，一个和谐和睦的大家庭，一定是具有良好家教、家风，母慈子孝、其乐融融的幸福家庭。同样，一所好的大学能够以人为本，善待学生，立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，“顺木之天，以致其性”，就能最大限度地激发学生的潜能，在世俗的、传统的轨道中独辟蹊径，形成良好的校风，推动学校可持续全面发展。

　　善待学生，对大学而言并不只是出乎情感，而是要制定目标、积极倡导、落实措施、合理组织、有效监督、正确评价，营造一个良好的软环境，一个平等、信任、宽容、进取的氛围，与学生建立相互信任的良好互动关系。在教育改革与创新方面，树立多元化人才观，采取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。

　　善待学生对培养高素质人才意义重大，其内涵是对学生要在专业上严格要求，做人上悉心指导，为他们提供成长的舞台，使之获得发展的大环境。为此，学校的一切工作都应以学生为本，围绕学生展开；学校的人才培养目标、教育教学改革都应服从、服务于学生的身心健康和全面发展；应调动一切资源向学生倾斜，所有教职员工都要心里装着学生，做每件事都要从学生出发，努力为学生提供最好的服务。

　　要把善待学生的工作做好，做到位，其中尤其要做好以下几方面的工作：

　　一是善待个性化的学生。学生个性化差异的存在是客观存在的事实，由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。当代的大学生喜欢标新立异，追求个性的与众不同。从网络等各种渠道接受到大量信息，使他们对事物有自己独特的见解。在他们身上，表现出了当代大学生的许多新的独具特色的优秀品质：他们的时代感强，认同感强；自我意识、独立意识强，自我评价能力提高，他们普遍具有积极向上的生活态度，言行一致，较强的义务感和工作责任感，主动灵活的适应能力等。面对个性有差异的学生，我们应了解每位学生的心理特征，个性特点，有针对性地进行正确引导。对于学生正当的爱好与兴趣，都应给予支持、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，激活思维、张扬个性，引导学生特长朝正确方向发展，开发学生潜能，并创造条件，提供更多的发展空间，激发上进心，使之享受到善待和尊重的快乐。