高校重理轻文失之偏颇

　　【核心提示】文科标准理工科化，违背文科学科的特点和发展规律。文科教师为如何活下去而发愁，理工科教师则为如何把钱花出去而发愁。重理轻文必然要求所有科研成果也要国际化，SSCI崇拜现象相当普遍。SSCI的价值取向与中国截然不同，意识形态的西化之风必然通过SSCI崇拜而在国内高校恣意蔓延。

　　谈起重理轻文的问题，似乎已经没有多少意义了——即使它是非常严重的真问题，恐怕也没有人对解决它有信心。重理轻文在中国已是绵延几十年或许还将继续存在下去的事实，在全世界也似乎是普遍性的存在。然而，存在的普遍性能够证明存在的合理性吗？

　　在今天的环境中，当我们说：“高校再也不能重理轻文了！”很有可能会立即招来无数大棒：有人会说，这是在颠倒黑白，有的高校明明是重文轻理。笔者承认这种情况的确存在，但它实在少到可以忽略不计，我们讲的是普遍而非特例。而且，这种特例会被社会认为是反常现象——当重理轻文被认为是常态时。有人说，重理轻文是公平合理的，因为重要不重要主要看对社会的贡献，文科没给社会带来经济效益。甚至还有人会以为是理工科在养活文科教师，所以，文科被边缘化天经地义、合情合理。还有人说，重理轻文是人民群众的选择，大多数家长都倾向于让孩子学理工科，重理轻文顺应了人们的意愿。

　　导致高校重理轻文的原因是复杂的，主要有：一是20世纪50年代院系调整带来学校单科化尤其是理工科化，许多人文社会科学都视为伪科学而被砍掉了。当年高校单科化，准确地说是理工科化，是为了以最快的速度培养国家紧缺的技术型人才，它对我国经济发展起到了一定的积极作用。但随着时代的发展，仅仅重“术”的培养模式已无法满足对人才越来越全面化的要求。二是改革开放以来，在市场经济大潮的驱动下，高等教育改革向市场献媚的倾向越来越严重，工具理性恶性膨胀，价值理性式微，于是重经济等可量化的指标、轻思想道德等不可量化的指标，重知识技能、轻人文精神培育，重经济效益、轻社会效益和精神效益。有关主管部门惯于用投入与产出来给高校排名，这正是极少数高校蜕变为圈钱机构的重要杠杆。