每年超过2000名在校生境外交流学习，其中党员人数也在增多

    身在世界各地，思想给养不断

    复旦探索教育国际化背景下政治思想和党员教育工作新模式

　 ■记者　彭德倩 通讯员方艾青 李沁园

　　复旦大学，每年都有2000余名在校生出国出境。当青年学子们来到陌生的环境中感受文化差异、观念撞击之际，如何给予更多支持、引导？学校如何探索海外交流生及党员的思想政治工作新模式？复旦大学尝试以分区划片的“网格化管理”模式，让同学们在最需要帮助的时候得到温暖的服务，在孤身独处的环境下继续能得到有效的思想熏陶和价值观引导。

　　墨尔本，李爽老师走出第一格

　　当地时间3月12日夜间，澳大利亚墨尔本街头发生帮派骚乱。住在事发现场附近的李爽在阳台晒衣服时听见直升机轰鸣，得知出了事，立刻通过微信群确认正在墨尔本大学交流的4名复旦学生均在家中、一切安好后，她长舒了一口气。

　　李爽是复旦大学社会发展与公共政策学院党委副书记，也是社会工作专业的访问学者，她正在澳大利亚墨尔本大学进行为期半年的交流学习，参与该校学生管理研究项目。2月12日刚到这里的李爽，还肩负这一个新的职责——作为海外辅导员，走出“网格化管理”的第一格。

　　“网格化管理”的基本设想是，依照地理位置的远近和交流生人数的多少，将复旦大学设置海外交流项目的区域、国家和地区、甚至学校划为不同“网格”，以在外交流的老师和学生骨干为核心、充分调动交流学生参与，建立一整套结合校本政策和国家特点的预案模板，使学生在遇到困难的时候，能够迅速找到解决办法，也能知道“家”在哪里。

　　早在出国前，李爽就与同样即将赴墨尔本交流的朱胜男、姚佩雯等4名同学建立了微信群，沟通行前准备进度，了解学生的行程信息。在当地，她借助复旦大学的各种资源，联络复旦校友、当地华人和墨尔本大学的老师，为交流生提供安全、学习、租房、通讯、交通、医疗、保险等方方面面的资讯和帮助，把自己打造成了一个“信息中转站”。由于住所相近，李爽与在墨尔本大学的4名复旦学生常有机会面对面交流。刚来时，几个学生发现这里的选课机制与国内不同，压力挺大，不太适应，与李老师的谈心成为最佳减压阀。

　　据悉，“网格化管理”将在两到三年时间建成预案，并配套相应的更新机制。未来，越来越多在海外讲学、交流的党员教师将担任“网格负责人”的工作，与海外专职辅导员一起，织起经纬纵横的海外学生党员教育服务管理网格群路。由此，网格也将逐渐细化。