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　　教育发展呼唤互联网技术的应用

　　随着经济社会的发展和教育普及程度的提高，当前我国教育发展呈现出如下特点：

　　一是上好学校难、优质教育资源短缺且配置不均衡的矛盾日益突出，教育公平与人才培养质量问题凸显；

　　二是教育利益相关者增加，不同的利益群体强烈表达自身的利益诉求，体现出的价值取向呈现多样化趋势，有的甚至相互矛盾和冲突；

　　三是教育与经济社会联系更加紧密，内外部发展环境更加复杂，内涵发展任务十分繁重；

　　四是社会诚信体系尚不健全，违背教育规律以及教育腐败现象时有发生，教育政策和改革举措的出台往往会受到社会公信力的质疑；

　　五是教育体制改革不断深化，学校办学主体地位不断增强，教育结构和治理体系需要优化，教育治理能力亟待提高。

　　有效化解上述矛盾，需要解决三个重大现实问题。一是不断拓展优质教育资源，提高教育质量，尤其是人才培养质量；二是合理配置有限的优质教育资源，促进教育公平，尤其是入学机会公平；三是逐步推进教育国际化，增加在国际上的话语权，提升中国教育国际地位。

　　互联网技术以及数字化移动终端技术的发展，为提高教学质量、拓展优质教育资源、推进教育国际化进程带来了重要机遇。

　　互联网技术为构建学习型社会创造了新条件

　　基于互联网的教学能够发挥互联网倡导的“共享与协作”精神，多元而便捷地获取教学资源；可以将分散在不同空间、不同时间的教学资源整合到一起，实现教育资源的广泛共享，满足包括社会公众和在校学生在内的学习者的迫切需求。近年来的实践探索表明，互联网教学突破了学习者学习时间和空间的局限性，有利于学习者随时、随地、随意地进行个性化的线上学习；同时也大大降低了学习者享受教育资源的准入条件，学习者可以轻而易举地在线学习网络课程，共享课程资源，从而为提高公民素养，加速构建学习型社会创造了新条件。