习近平总书记指出：“我国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前我国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”党中央从我国经济发展的阶段性特征出发，做出了我国经济发展进入新常态的战略判断。认识新常态，适应新常态，引领新常态，已成为我国当前和今后一个时期经济发展的大逻辑，其中包括地方经济的发展。地方高校与地方经济社会发展之间有着相辅相成、密不可分的联系。地方高校应主动适应新常态的新要求，通过结构调整，提升教育质量，为推动新常态下的地方经济社会发展提供强有力的人才和智力支撑。

　　深化改革、优化结构、提升教育质量，其内在动力源于地方高校自身发展的需要。从20世纪80年代开始，通过地方接收原中央部委下放的所属院校、学校重组合并升格、地方新建等多种途径，我国初步建立了数量较多、类型多样的地方高校教育体系。20世纪末以来，在高等教育由精英化向大众化的转型进程中，地方高校迎来了历史性的发展机遇，在较短的时间内实现了跨越式发展，学校数量、招生规模迅速增长，一定程度上缓解了人才供给长期不足的矛盾，为中国经济的腾飞提供了重要的人才支撑和智力支持。但随着地方高校数量和规模的急剧增长，其粗放式发展带来的问题也逐渐暴露。专业设置盲目跟风、缺乏发展特色，千校一面现象严重，造成校际之间过度竞争甚至恶性竞争；师资队伍严重滞后、教学质量不高、课程设置落后，学生能力和素质不能适应社会发展需要，导致就业困难。这些问题严重制约了地方高校的可持续发展，成为高校深化改革的迫切需要。可见，加快高校结构调整，不断提升教育质量，推动学校内涵式发展，是地方高校在激励的竞争中脱颖而出的内在要求。

　　深化改革、优化结构、提升教育质量，也是地方高校适应和引领经济新常态的必然选择。经济发展进入新常态，意味着在经济发展速度从高速增长转向中高速增长的同时，实现经济发展方式从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，实现经济结构从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整，实现经济发展动力从传统增长点转向新的增长点。在现代社会，高等教育发展与经济社会发展之间高度关联。经济新常态下发展模式的转型切换，必然对高等教育的发展方向带来深刻的影响。新常态下，经济结构将进一步调整，发展方式将进一步转变，技术的创新、产业的升级必将对高等教育人才培养模式、专业结构体系、区域资源配置提出新的要求。地方高校切不可置身事外，只有深化改革、优化结构、提升教育质量，才能抓住机遇，获得更加广阔的发展空间。