特岗教师 吸引力有多大

　　编者按

　　2015年是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施10周年。从2006年到2015年，“特岗计划”共招聘教师50.2万名。这些特岗教师的补充，为乡村学校带来了极大的生机和活力，提高了乡村教师队伍的整体质量和水平。

　　今年6月，国务院办公厅发布《乡村教师支持计划（2015－2020年）》，提出继续扩大特岗计划实施规模。新政策对今年新入职的特岗教师产生了怎样的影响？能否继续加大特岗计划吸引力？这些新聘特岗教师未来又如何打算？8月，东北师范大学农村教育研究所对吉林省2400多名新聘特岗教师进行了调查，让我们一起通过调研报告走进特岗教师这个年轻而特殊的群体。

　　谁在当特岗教师

　　从参与调查特岗教师的教育背景、家庭背景和属地背景三个角度来考察，特岗教师的社会来源状况如下：

　　大多是比较优秀的本科毕业生。针对特岗教师的教育背景，调查主要围绕特岗教师的学历、专业类型、是否应届以及在校表现等。结果发现，特岗教师的学历以本科为主，比例达88.3%，比2012年我们调研时本科比例61.6％提高了26.7个百分点。从所学专业类型来看，师范类专业依然是主导，占82.7%，但比2012年的85.0％低了2.3个百分点。调查还发现，有92.3%的特岗教师曾进行过系统的教学知识学习与训练，有96.7%的教师已经持有教师资格证书。可以看出，绝大多数新聘特岗教师已经达到了从事教师职业的合格标准。调查显示，在新聘特岗教师中有1983人在大学期间曾获得过院级以上奖励，占83.1%。其中有662人最高获过院级奖励，有748人最高获过校级奖励，在校期间最高获得过省级和国家级奖励的特岗教师有573人，占比28.9%(见图1)。可以看出，新聘特岗教师在大学期间的表现是比较优秀的。

　　主要来自农村的普通农民家庭。父辈的学历水平和职业类别可以作为衡量家庭背景的重要指标。调查显示，86.1%的特岗教师父亲是高中（含中专）及以下学历，55.5%的特岗教师父亲是初中及以下学历。有1280名特岗教师父亲职业是农民或农民工，占54.2%。一般来说，农民和农民工家庭所拥有的经济资本、文化资本和社会资本等相对都比较有限。正是这些普通农民家庭的后代，成了特岗教师群体的主体构成，成为乡村学校师资补充的重要力量。