77.2%受访者感觉“快乐教育”被普遍误读

    64.7%受访者认为真正的快乐教育是培养孩子快乐性格

    最近几年，源自西方的快乐教育理念席卷全国各地。在该理念的倡导下，不少小学下午3点多就放学了，个别学校甚至取消了低年级数学课程。而与此同时，许多家长并没有因此放松，有条件的家长又在课外给孩子报各类辅导班，孩子的负担不减反增，形成了一种“校内减负，校外增负”的怪现状。

　　是“快乐教育”不适合国情，还是公众对“快乐教育”存在误读？近日，中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2001人进行的一项调查显示，77.4%的受访者认可当下流行的“快乐教育”，但同时，77.2%的受访者担忧人们普遍误读了“快乐教育”。64.7%的受访者认为真正的“快乐教育”是培养孩子快乐的性格。

　　77.2%受访者感觉“快乐教育”被普遍误读

　　相较国内传统的教学模式，近几年来“快乐教育”因提倡让孩子快乐成长而日益为学校、家长广泛认可。本次调查显示，77.4%的受访者对“快乐教育”表示赞同，其中27.8%的受访者非常赞同。表示“反对”和“非常反对”的受访者分别仅占2.9%和1.5%。

　　北京市丰台区东高地第三小学的一年级班主任邓春阳感觉，“快乐教育”强调让学生保持愉悦，减轻压力，从孩子的身心发展来说，是一种很好的理念，但学校并不能阻挡家长在校外对孩子的“加码”。“学生上学术类或艺术类培训班已成为普遍现象”。

　　调查显示，37.4%的受访者直言身边上培训班的孩子“非常多”，48.8%的受访者表示“比较多”，认为情况“一般”和“不多”的分别仅为10.2%和3.4%。

　　北京东城区史家小学六年级学生李彤（化名）的爸爸李凯（化名）坦言，平时家长在群里交流，没在课余时间上补习班的学生很少，“孩子周末被安排得很满，经常要赶场。写完了课内作业还有补习班的。”

　　有鉴于此，尽管分别有两成多的受访者认为课外培训班有助于培养学生兴趣爱好，有利于学生多元发展，但依然有69.4%的受访者担心学生并未真正减负，53.7%的受访者认为加重了家庭经济负担，39.6%的受访者直言学校的责任减小了，34.2%的受访者担心这样会拉大教育不公。