本报综合外媒报道 日前，澳大利亚维多利亚大学米歇尔研究所发布报告《2015年澳大利亚教育机会：谁成功和谁错过》（Educational Opportunity in Australia 2015: Who Succeeds and Who Misses Out），基于全国性数据展示了澳大利亚青少年在四个关键性时间点的受教育情况，即入学时、七年级时、19岁时、24岁时。根据该报告可以发现，澳大利亚教育系统中约有25%的年轻人会错过关键性时间点，尽管某些人能够在下一个时间点赶上，但有10%的人会错过每一个关键性时间点；儿童早期教育服务达不到国家标准，学校系统资源较少的地区的青少年更有可能处于教育劣势。

　　米歇尔研究所主任萨拉·格洛弗（Sara Glover）表示，“澳大利亚教育系统为该国年轻人，特别是正在某一关键性时间点挣扎的人提供了许多好机会，但总体来看，仍有许多学生未能从中获益，我们的教育系统事实上加剧而非减少了教育不平等。我们的教育和培训系统必须变革。”

　　维多利亚大学教育系统国际研究中心主任斯蒂芬·兰姆（Stephen Lamb）说：“此次研究帮助我们更精准地了解哪些人正在错失教育能够带来的机会，以及挑战的规模和严峻程度。”（王悠然/编译）